viernes, 20 de marzo de 2009

SER HOMBRE TAMBIÉN ES CHÉVERE



ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

Realiza un plegable sobre "El hombre modelo 2010" en el cual le hagas publicidad a ese tipo de hombre que necesita el mundo, la sociedad, la mujer y los niños.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:

Para los jóvenes varones, ser hombre les resulta chévere por el poder y la autoridad qe les ha significado a través de la historia, por el puesto que les ha dado la sociedad, porque el varón ha sido el importante, es el que ha dado las órdenes y ante quien se ha comportado sumisa la mujer.

Ser hombre es chévere, porque ha tenido más libertad que la mujer, porque siempre ha tenido el monopolio del poder, porque ha sido el varón el que va adelante en la dirección y gerencia de las empresas.

Ser hombre es ser consciente de que, al igual que la mujer, el varón re´ne en su ser la síntesis del universo; por lo tanto posee:

- Inteligencia para pensar, reflexionar, imaginar, crear, actuar de acuerdo a unos principios y contribuir al progreso de la familia humana y el mundo en general.
- Racionalidad para ordenar su propia vida y organizar las empresas que acometa, y para disponer de las maravillas de la creación, con respeto y responsabilidad.
- Afectividad para relacionarse con los demás con cariño, ternura, tolerancia y mucho amor.
- Emotividad para maravillarse de las cosas, de las plantas, de los animales, de los fenómenos de la naturaleza y la propia obra de sus manos.
- Resonancia para evocar las satisfacciones pasadas y alegrarse; o los errores y fracasos para hacer correctivos y enderezar los caminos.
- Energía para emprender obras que construyan el mundo, lo mejoren y lo hagan más amable para todos.
- Capacidad laboral para asumir su profesión con alegría, con ganas y deseos de superación.

Ser hombre es dejar la arrogancia del poder, el autoritarismo y el machismo y ceder a la igualdad, al servicio y la humildad.

Ser hombre es caer en la cuenta de que el mundo y el universo siempre han sido y seguirán siendo su responsabilidad; son el resultado de sus decisones, actitudes y acciones y no tine a quien clpar de los errores e injusticias causadas por su mala administración.

Ser hombre es comportarse normalmente como ser humano, ser capás de llorar, de lamentarse, de decir que no es capaz y reconocer que necesita ayuda.

Ser hombre es sentir miedo y expresarlo; es ser capaz de decir no puedo y dejarse de creer un "macho reproductor" que ve a la mujer como una máquina de placer o "máquina de hacer niños" y tener la humildad y la valentía de contar con ella para hacerla partícipe de su proyecto de felicidad, sin distingos de ninguna clase.

Ser hombre es reconocer que es igual en derechos y en dignidad a la mujer, que no es más que ella y que la responsabilidad de criar y de cuidar los hijos es de ambos.

Ser hombre es asumir que es más importante el crecimiento como persona y como humano que el desarrollo económico y material y que éste es un medio para aquel y no al contrario.

Ser hombre es, definitivamente, creer en la mujer, no subestimarla ni malinterpretarla;es asumir una nueva actitud como profesional, como líder, como hombre, como esposo, como hijo, com padre, reconociendo las diferencias y aceptándolas y respetando las de los demás. Ya no más machismo ni feminismo, cada quien en su lugar buscando el acercamiento, la convivencia y la vida plena en respetuosa comunitariedad.

(Apartes tomados de "La ética, arte de vivir 3" Ediciones Paulinas.

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN:

Con base a los elementos estudiados, elabora una oración en la cual le pidas a Jesús por los hombres que viven a tu alrededor y que harán parte de tu futuro.

Envíame por favor la foto de tu novio...mi correo es limaria27@gmail.com
¡Estára presente en nuestra próxima edición!

Recuerda realizar tus comentarios sobre el tema con tus nombres, apellidos y el grupo en el que te encuentras.

domingo, 15 de marzo de 2009

SER MUJER



Actividades de Exploración:

Piensa en las actitudes y cualidades de una verdadera mujer…

Busca 5 frases importantes sobre la mujer, escríbelas en tu cuaderno y explica por qué las elegiste y a qué te invitan.

Si tu fueras un hombre, y buscaras una mujer para casarte con ella “hasta que la muerte los separe”… ¿cómo la buscarías? Descríbela.

Actividades de Profundización:

A través de la historia de la humanidad, la mujer ha tenido que abrirse paso con muchísima dificultad en medio de una sociedad machista que la ha subvalorado.

“La lucha por el reconocimiento de la dignidad humana de las mujeres, por la garantía de sus libertades y derechos, por la igualdad de oportunidades y de trato, ha sido larga y difícil” (Magdala Velásquez 1994).

Durante siglos fue considerada “una cosa”, parte de las propiedades del hombre, perdía su nombre, su apellido; era un pieza de aparador o de tocador, que todo lo tenía que hacer para parecer bonita, bien arreglada y atractiva para causarle placer al hombre y para limitarse al papel de madre y esposa.

Muchas mujeres participaron al lado de los hombres, en la Revolución Francesa, les reconocieron los derechos a ellos y a ellas no. Muchas mujeres participaron en la revolución de independencia de su patria y pasaron a la historia como héroes los hombres y ellas no.

Convencer al mundo de que la mujer es tan inteligente como el hombre y que tiene igual dignidad e iguales derechos, ha sido a lo lago de la historia una lucha: el desconocimiento del derecho al estudio para las mujeres hizo que varias se vistieran e hombre para poderlo lograr, otras, para que sus obras fueran reconocidas debieron ponerse nombre masculino. Las religiosas, durante varios siglos, cambiaron su nombre, ai ingresar a su congregación, por nombre de varón. Quienes lo deseaban y solicitaban ingresar a la carrera militar, no eran admitidas. Aún en algunos países existen legislaciones que permiten que el hombre tenga varias mujeres como compañeras.

Salir de esta situación para ocupar su lugar, siendo ella misma, sin tener que someterse a la manipulación del hombre es una empresa que aún no termina; pero ha dado sus frutos:

- Ya tienen acceso a la educación, a las empresas y a las fábricas.
- Se les permite participar en el gobierno, pueden elegir y ser elegidas.
- Pueden participar en las decisiones de pareja.
- Los derechos del hombre, son también los derechos de la mujer.
- Sin perder la ternura, han aprendido a ser firmes para no dejarse manipular.
- Se están preparando para descubrir y desarrollar todas sus potencialidades y valores.
- Saben que pueden dirigir su vida, administrarla y controlarla con plana seguridad.
- Conocen que la ley las protege y no están solas en la lucha por eliminar los obstáculos en grupos de mujeres que son víctimas del racismo o de la violencia física, psicológica y sexual.

Con sus logros, la mujer ha aprendido a arriesgarse, a confiar en sus sentimientos, a adquirir habilidades para ganar el sustento y no depender del hombre en este sentido, a tener confianza en sí misma, elevar su autoestima, a ser alegre en el trabajo, y hasta permitirle al hombre ser él mismo, dentro de un gran respeto mutuo.

Actividades Valorativas:

Realiza un afiche (en un cuarto de cartulina) en dónde muestres el significado de la mujer en el mundo actual y su aporte a la construcción de un mundo mejor.Visita los enlaces y encontrarás muchos elementos valiosos que te ayudarán en la realización del trabajo y en la argumentación del trabajo en clase.

¿Cómo te perece el tema? Escribe tus comentarios…

lunes, 9 de marzo de 2009

EL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD



DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Tomado del libro: "La ética: arte de vivir 3" Editorial Paulinas.

Actividades de exploración:

Responde por escrito en tu cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿De qué manra crees que estás trabajando por el libre desarrollo de tu personalidad?
- ¿Qué objeto, qué actitud, qué decisión concreta estás asumiendo con el pretexto de que estás ejerciendo el libre desarrollo de tu personalidad?
- ¿Qué consideras que es un obstáculo para el libre desarrollo de tu personalidad?
- ¿Qué o a quiénes consideras que se han vuelto un obstáculo para el libre desarrollo de tu personalidad?

Actividades de profundización:

La Constitución colombiana de 1991, dice en su artículo 16: "Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico".

Este derecho implica dos aspectos importantes para la vida de los seres humanos, en primer lugar es un reconocimiento a la condición de seres inacabados, de tener como tarea esencial la de terminarse a sí mismo; es un ser en proyección que debe lanzarse hacia delante construyéndose, llenando su equipaje para ser cada día más y mejor ser humano. En segundo lugar es aceptar que el ser humano es un ser con apertura, con capacidad de relacionarse, que se va haciendo desde sí mismo; pero hacia los demás porque es un ser social por excelencia, nacido para vivir en comunidad, cultivar el sentido de cooperación y buscar la trascendencia de la mano de todos los demás seres humanos, como ciudadano universal.

De allí que el libre desarrollo de la personalidad se deba entender desde el verdadero sentido de la libertad, del sentido de desarrollo y el verdadero significado de la personalidad. Las cosas son lo que son y no lo que a cada persona le parezca. La ética no se basa en la opinión personal, sino en los principios de carácter universal.

La búsqueda del sentido de la vida, de la meta que se debe alcanzar es una tarea difícil a través de toda la existencia, y lo es más aún en las etapas de la adolescencia y de la juventud y resulta más tentador y aparentemente más fácil hacer las cosas como a cada individuo le parece que como es necesario hacerlas.

Por tanto, para trabajar por el libre desarrollo de la personalidad hay que tener en cuenta con seriedad y rigor lo que significa cada uno de los términos que conforman el "libre derecho de la personalidad"...en clase los estudiaremos.

Actividades valorativas:

Realiza un listado en dos columnas:
En la primera escribe los elementos o procedimientos que contribuyen al libre desarrollo de la personalidad.
En la segunda columna escribe los elementos o procedimientos que en vez de contribuír al libre desarrollo, destruyen a la persona.

Las demás acividades las realizaremos en el aula...no olvides visitar los enlaces o sitios web que te ayudarán a profundizar el tema.

Que sigas trabajando con interés por tu propio crecimiento personal.